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    高考英语──“任务”须“承当”



    作者:龙为行客 阅读次数:7030


     
     
    [table=96%][tr][td][/td][/tr][tr][td][table=98%][tr][td]高考英语──“任务”须“承当”
    [/td][/tr][tr][td][font=宋体][/font][font=宋体][/font][font=宋体][/font][font=宋体]高考临近,只有一个月了,甚至只有十天半月了。然而,那么多的复习资料还没有看完,那么多的知识还是似是而非。而已,专家们建议的阅读与听力量(高中三年和初中三年听力各 40万字,初中三年阅读 8万一10万字,高中三年阅读20万一30万字)实在太大了,无论怎样努力也完不成,因此,只得“临阵磨枪”,求得“不快也光”而已。其实,即使还有半个小时,高考就要开始,你的复习努力仍然会是有效的。掐指一算,虽然高中三年听力阅读的最高词汇总量高达70万字,但是三年1095天,平均每天听读的最高词汇总量不足700字,而这700个单词,正好与一个科研数据基本吻合。依据“俄罗斯劳动报”的报道,研究结果表明:一个人只要掌握736个英语单词,便能够听懂和读懂四分之三(即:75%)的英语,如果这736个基本词汇增加到1000个,那么你便能够听懂和读懂80.5%的英语。由此可见,你在“充满常用词汇”的高中复习资料当中挑选的那“平均每天听读的最高词汇总量”的“不足700字”,完全可能就是那个科研数据的“736个基本英语词汇”的主力与核心。 [/font][font=宋体][/font][font=宋体]还有一个数据,就是1995年,1996年,1997年和1998年的高考试题全卷的总词汇量及其单词覆盖面(即:整个试卷中一次或者多次使用过的单词总量)分别是:2700,2650,3077,2976和752,626,797,706。这说明:在长达3000个单词的整个高考试卷中,实际上这四年仅仅使用了平均720个单词(即:这四年试题的的平均单词覆盖面)。这个720,正好又与那个736,基本吻合。 [/font][font=宋体][/font][font=宋体]再又一个数据,就是1992年一2001年高考阅读大题的总词汇量及其单词覆盖面(即:整个大题中一次或者多次使用过的单词总量)分别是:1374,1143,1161,1639,1613,1723, 1815, 2211, 2403, 2335和 679, 510, 478, 638, 636, 564, 813,895,876,826。这说明:在长达2000个单词的整个阅读理解大题中,实际上这十年仅仅使用了平均691个单词(即:这十年阅读大题的的平均单词覆盖面)。这个691,与那个720一样,正好再次又与那个736,基本吻合。 [/font][font=宋体][/font][font=宋体]由此可见,按照“平均每天听读的最高词汇总量不足700字”的计划去执行,你“每天都能够结合基本语法在语篇应用中复习一遍最基本的700个词汇”,十天十遍,30人30遍,365大365遍(如果你是新高三的考生的话),这样高的复现率,复习效果之高,可想而知。 [/font][font=宋体][/font][font=宋体]那么,每天听读哪700个单词的材料呢?首先,一定不是“单词表”,绝对不是个别孤立的单词和单句。第二,选材必须关注语篇的内容(话题,主题,情节,人物,作者风格,态度和写作目的等等),而不是其形式(即:语音语法规则,和词汇句型)。第三,听读这些材料的目的是学习人文和自然科学的多方面知识,获取种种有用的信息。那700个单词的英语是打开“新窗口”的手段,是工具,不是目的。第四,要环绕上述语篇,与人讨论,辩论;口头和书面上,发表自己的学习心得体会,还要聆听阅读自己同学与好友的听读心得与收获。第五,上述的听说读写活动,一定要讲究效率,标准要高,要争取达到“口语流利,笔语流畅”,不追求形式与表面上的热热闹闹。第六,材料与活动,都要选自己最感兴趣的。千万不要免为其难。第七,你已经是成人了,必须争取“自生学习”,不要过分依赖老师,一定要自己给自己分配“任务”。 [/font]

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