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《牛津小学英语3A》简介 《牛津小学英语》（FUN WITH ENGLISH）是遵照“三个面向”的指示，根据《英语课程标准》的教育理念、课程目标和内容标准，依据语言学习的认知规律，结合我国学生学习英语的实际情况编写而成的。在编写过程中，中英双方编写人员认真学习、深入研究、精心设计，为使教材体系完整、结构合理、内容丰富、语言地道、富有时代气息、体现时代精神而付出了艰辛的劳动。《牛津小学英语》主要在以下几个方面进行了积极而有益的探索。 1 以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养他们的学习兴趣、良好的学习习惯和有效的学习方法；促使他们获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力；发展他们初步的观察、记忆、思维、想象能力；帮助他们了解世界和中西方文化差异，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 2 按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计教学内容，并力求做到语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文化意识及跨文化交际能力等五个方面有机结合、紧密联系、相互渗透、相互补充，力求教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程，力求在教学内容的编排上体现由浅入深、由易到难、由简到繁的循序渐进的原则。 3 根据小学生好动爱玩的特点设计教学形式，让他们在视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动中边玩边学，逐步形成主动参与、积极合作、善于观察、勇于交流、乐于探索、勤于动手的学习态度；让他们通过多听、多说、多读、多唱、多背、多演，不断感悟、不断体验、不断积累、不断提高，逐步获得初步运用语言进行简单日常交流的能力。 《牛津小学英语3A》是从三年级起始学习英语的小学生的起始课本。在英语学习的起始阶段，学生能否有一个良好的开端，对于他们今后的学习有着至关重要的作用。因此，在教学过程中一定要按照上述精神，深刻领会编写意图，正确把握教学目标，全面掌握教学内容，积极改进教学方法，为学生今后的学习打下坚实的基础。为了帮助教师教好《牛津小学英语3A》，下面就这册教科书的主要教学目标、主要教学内容、各板块的作用和形式、各单元的主要内容等方面作一简要介绍。 一、主要教学目标 听做 1 能听懂所学的日常交际用语； 2 能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应； 3 能按照教科书要求参与画图、涂色、做手工等活动； 说唱 1 能根据录音模仿说英语； 2 能互致简单的问候； 3 能根据图说出所学词语； 4 能唱所学的歌曲； 5 能诵读所学的歌谣； 玩演 1 能按照教科书要求用英语做游戏； 2 能按照教科书要求做简单的表演； 读写 1 能正确认读和书写26个字母的大小写； 2 能初步认读B Look and learn中出现的比较简单的词语。 二、主要教学内容 《牛津小学英语3A》中出现的话题、语言功能项目、日常交际用语、语言结构和词语主要是： 话题：社会交往，交通工具，个人感情； 功能：问候及其应答，介绍及其应答，同情及其应答，建议及其应答，询问及其应答，赞扬及其应答，请求及其应答，征求意见及其应答，自我介绍； 日常交际用语和语言结构： 1 Hi, … Hello, … I’m … What’s your name? 2 This is … Good morning / afternoon … Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3 This is my … Nice to meet you. What do you like? I like … 4 Get up. Go to school / home / to bed now. All right / OK. Goodbye. See you. Good night. This is a / an … Here’s a … 5 How are you? Fine, thank you. And you? I’m fine, too. Not bad. Not so good. I’m sorry. 6 Look at … It’s smart / pretty / nice. How nice! This is / That’s her / his … 7 Let’s go (to …). All right / OK / Good / Great. But how? By bike / … 8 Close / Open … Turn on … Turn off … 9 …, please? Some …? No, thanks / thank you. Yes, please. 10 My name is … I’m … I’m from … I’m not … My … is / are … 词语：约160个； 字母：26个字母的大小写。 三、各板块的作用和形式 《牛津小学英语3A》共有十二个单元，其中的第六和第十二单元为复习单元。除复习单元外，每个单元都由如下四个板块组成：Learn to say, Look and learn, Look and say和Fun house。 在Fun house中又都安排了三个活动项目。 每个单元中四个板块的作用、内容和形式如下： Learn to say 主要用以呈现本单元的话题、功能和结构，是学生练习听说的主要语言材料。在《牛津小学英语3A》中出现的话题主要有：社会交往、家具、交通工具、水果、学习用品等；功能主要有：问候、介绍、告别、赞扬、建议、请求、感谢等；结构主要有：简单句的基本形式。 Look and learn主要用以呈现词语，供学生根据插图听说或认读。本册教科书中出现了动物、颜色、水果、室内用品、学习用品、服装、场所、食品和饮料等。为便于学生学习和记忆，这一板块采用了归类的方法呈现词语。 Look and say 提供了重点日常交际用语和句型，并配有展示一定情景的插图，要求根据插图内容，用所提供的日常交际用语和句型进行对话。 Fun house 由以下三项活动组成： 1 Listen and circle / Listen and colour / Listen and judge / Listen and number。这是一个形式多样、有一定趣味性的听力训练，其目的就是让学生在比较轻松愉快的活动中提高听的能力。 2 Act and guess / Draw and guess / Play a game / Guess and say / Make and play。这是一个带有一定任务、具有游戏性质的活动项目，旨在让学生在活动中学习，在学习中活动，并通过感知、体验、参与和合作等方式训练语言技能。 3 Sing a song / Say a rhyme。这个活动主要是让学生唱歌曲、诵歌谣，以活 跃他们的身心，激发他们的兴趣，培养他们的语感。 四 各单元的主要内容 Unit 1 话题：社会交往 功能：问候及其应答，介绍及其应答 日常交际用语：Hi, … Hello, … I’m … What’s your name? A Learn to say 该板块以上学途中和校园为背景，通过Liu Tao, David, Mike, Yang Ling 和Nancy五位学生互致问候并作自我介绍，呈现了本单元的日常交际用语和基本句型。 B Look and learn 该板块呈现了八个动物类单词，供学生学习。这些单词将在Fun house的第1和第2活动中得到进一步操练。 C Look and say 该板块提供了本单元出现的重点日常交际用语和句型，还设计了情节紧密相连的四幅图，要求学生根据所提供的四幅图并用所提供的日常交际用语和句型进行对话。 D Fun house 1 Listen and circle 该活动提供了四幅图，每幅图中都有两只动物，要求学生根据录音内容选出其中的一只动物。设计该活动的目的是为了帮助学生进一步听懂会说B Look and learn中所呈现的八个单词。 2 Act and guess 该活动是一个可有多人参加的“猜测”游戏。所提供的两幅图表明，做这游戏可分两步：第一步是由一位学生在多张画有动物的图片中任意抽取一张，然后模仿这动物的主要动作特征（如图a）；第二步是让同学根据动作特征猜测，凡猜对的同学有资格抽取图片让其他同学猜（如图b）。 3 Sing a song 该歌曲主要帮助复习问候语。 Unit 2 A Learn to say 话题：社会交往 功能：问候及其应答，介绍及其应答 日常交际用语：This is …Good morning / afternoon … Nice to meet you. Nice to meet you, too. 该板块以公园游乐场为背景，设计了四幅图。图1：Liu Tao 正在给Miss Li介绍David。图2：Nancy正在给Mr Green 介绍Yang Ling。图3：Yang Ling正在给Wang Bing介绍David。图4：Nancy正在给Liu Tao介绍Helen。通过师生互致问候和介绍，呈现了本单元的日常交际用语和基本句型。这里又出现了四个新人物：Miss Li, Mr Green, Wang Bing和Helen。 B Look and learn 该板块呈现了八个颜色类单词，并在Fun house的第1和第2活动中得到进一步操练。 C Look and say 该板块设计了情节连贯的四幅图，并提供了本单元出现的重点日常交际用语和句型Good morning / afternoon,… This is … Nice to meet you. 要求学生根据所提供的四幅图并用所提供的日常交际用语和句型进行对话。 D Fun house 1 Listen and colour 该活动提供了八幅图，要求学生根据录音内容给物品和小动物涂上颜色，以帮助学生进一步听懂会说B Look and learn中所呈现的八个单词。 2 Draw and guess 该活动也是一个“猜测”游戏。可以先布置学生各自分别用已学的八种颜色画图，然后按图上表明的步骤做游戏。 3 Sing a song 该歌曲主要帮助复习问候语。 Unit 3 A Learn to say 话题：社会交往 功能：问候及其应答，介绍及其应答 日常交际用语：This is … Hi … Nice to meet you. What do you like? I like … 该板块设计了四幅图。图1和图2：Nancy一家在餐厅遇到了Mr Green和Miss Li。Nancy和David姐弟俩给老师介绍了自己的父母。 图3和图4：在公园里Helen在给Wang Bing介绍自己的哥哥Mike。David 在给Gao Shan 介绍自己的姐姐Nancy。通过他们互致问候和介绍，呈现了本单元的日常交际用语和基本句型Good morning / afternoon … This is … Hi … Nice to meet you. B Look and learn 该板块呈现了八个水果类单词，并在Fun house的第2和第3活动中得到进一步操练。这八个单词都以复数形式出现，其目的是让学生了解一下英语中的复数概念。 C Look and say 该板块设计了场景不同的四幅图, 要求学生根据这些场景进行对话，以帮助他们进一步听懂会说所学过的日常交际用语和句型。 D Fun house 1 Listen and judge 该活动提供了八幅图，要求学生根据录音内容判别正误， 以帮助学生进一步熟悉This is…句型和已出现过的人物。 2 Play a game 该游戏主要用以帮助学生初步了解英语单复数的表达形式，同时也培养学生的观察力。做游戏时可让学生轮流任意说出自己看到的水果，看谁熟练、正确和细心。 3 Say a rhyme 该歌谣主要帮助复习水果类单词。 Unit 4 A Learn to say 话题：社会交往 功能：建议及其应答，告别及其应答 日常交际用语：Get up. Go to school / home / to bed now. All right / OK. Goodbye. See you. Good night. This is a / an … Here’s a … 该板块通过四幅图展示了David和Nancy从起身、上学、放学回家、一直到晚上上床睡觉的过程。通过他们的对话呈现了本单元的日常交际用语Get up. Go to school / home / to bed. All right / OK. Goodbye. See you. Good night.和句型This is a / an … B Look and learn 该板块呈现了八个家具等室内用品类单词，并在Fun house的第2项活动中得到进一步操练。 C Look and say 该板块主要是结合在第一单元中已学过的动物类单词和在第三单元中已学过的水果类单词，操练句型This is a / an …，让学生对a 和an的不同用法有一个初步的印象。 D Fun house 1 Listen and number 该活动提供了四幅图，要求学生根据录音内容编号， 以帮助学生进一步熟悉Go to school now. Get up. Go home now. Go to bed.等句子。 2 Think and place 该板块提供的是一个自己设计、自己画图、自己布置的综合性活动。可以先布置学生各自分别设计并画出自己喜欢的家具，然后在房间的平面背景图上布置。设计这一活动的目的不仅是为了帮助学生复习单词，也是为了培养他们的动手和思维能力。 3 Sing a song 该歌曲主要帮助复习告别语。 Unit 5 A Learn to say 话题：社会交往 功能：问候及其应答，同情及其应答 日常交际用语：How are you? Fine, thank you. And you? I’m fine, too. Not bad. Not so good. I’m sorry. 该板块设计了四幅图。图1：Mike 向Nancy问候，Nancy表示感谢。 图2：Helen向Wang Bing问候，Wang Bing不仅表示感谢，还向Helen问候。图3：David 向Liu Tao问候，Liu Tao回答了Not bad. 图4：Gao Shan 向Yang Ling问候，Yang Ling身体不太舒服，Gao Shan表示了同情。通过他们的对话，呈现了问候语 How are you?及其多种常见的应答。 B Look and learn 该板块呈现了八个文具类单词，并将在Fun house的第1和第2项活动中得到进一步操练。 C Look and say 该板块设计了四幅图。图1：父亲叫Mike 去上学。 图2：Mike 在路上遇到Liu Tao，互致问候。图3：Liu Tao在学校门口向Miss Li问好。图4：Liu Tao要身后跟着小猫回家。通过他们的对话，进一步操练了本单元及前面学过的日常交际用语和句型。这里出现了Mike的父亲Mr Brown和小猫Mimi。 D Fun house 1 Listen and circle 该活动提供了十六幅图，要求学生根据录音内容圈出八幅图，以帮助学生进一步熟悉文具类单词以及表示问候、介绍等的句子。 2 Guess and say 该活动是一个“猜测”游戏，主要用以复习名词的单复数。做这游戏可分两步：1预先准备好本单元学习的八种文具用品，每一种都有两个以上，并准备一只较大的盒子。2 由一位学生在盒子里放一个或多个同一用品，让同学猜测（如图示），凡猜对的同学可以让其他同学继续猜。 3 Sing a song 该歌曲主要帮助复习How are you?及其应答。 Unit 6 该单元是复习单元，共设计了三个练习，主要复习第一至第五单元所学的词语、日常交际用语和句型。 A Listen and circle 该练习通过根据录音画圈，主要复习a sofa, a dog; an elephant, bananas; a panda, a pencil; books, a desk; a cat, a table; a monkey, a telephone; a pencil box, a ball pen; a fridge, a bookcase等单词。 B Listen and number 该练习通过根据录音编号，主要复习a red telephone, a blue fridge, a green sofa, an orange desk, a white rubber, a brown bookcase, a black chair, a yellow ruler等词组，重点是表示颜色的词。 C Look and say 这是一个带有一定开放性的综合练习。练习中所提供的八幅图描述了某一天Liu Tao从早晨去上学一直到晚上上床睡觉大体活动情况。图1：Liu Tao要上学去，跟他爸爸告别。图2：Liu Tao跟一位正在跑步的老爷爷打招呼，那老爷爷问他姓名。图3：Liu Tao得知Wang Bing 身体不太好，表示同情。图4：Liu Tao约Helen一起上学。图5：放学了，Miss Li 叫Liu Tao回家，Liu Tao向Miss Li告别。图6：Liu Tao和Nancy相互告别。图7：Liu Tao见到妈妈，相互打招呼。图8：Liu Tao上床睡觉时跟妈妈互道晚安。通过这八幅图，着重复习前面已学过的日常交际用语和基本句型。要求学生根据图意，在自己练习的基础上跟同学对话。 Unit 7 A Learn to say 话题：个人感情 功能：赞扬及其应答 日常交际用语： Look at … It’s smart / pretty / nice. How nice! This is / That’s her / his … 该板块设计了四幅图。图1：Gao Shan 和David 正在谈论Liu Tao的新衬衫。 图2：Yang Ling 要Nancy看自己的新衬衫。 图3：Liu Tao和Helen正在谈论Yang Ling的新茄克衫。图4：Mike 要Wang Bing看自己的毛衣。通过他们的对话，呈现了It’s smart / pretty / nice. How nice! 等赞扬语和Look at … This is / That’s her / his …等句型。 B Look and learn 该板块呈现了八个服装类单词，并将在Fun house的第1和第3两项活动中得到进一步操练。 C Look and say 该板块由两个部分组成：第一部分设计了以一只活泼可爱的小猴子为主角的四幅图。图a：Look at his jacket. 图 b：Look at his T-shirt. 图c：Look at her coat.图d：Look at her sweater. 第二部分也设计了四幅图，每幅图中分别有一近一远两种服装或物品，要求用This is…或That’s… 表示。图a：Look, this is my skirt. That’s my blouse. 图b：Look, this is my shirt. That’s my coat. 图c：Look, this is my telephone. That’s my bookcase. 图d：Look, this is my desk. That’s my chair. D Fun house 1 Listen and number 该活动提供了八幅图，要求学生根据录音内容编号，以帮助学生进一步熟悉服装类单词和This is …句型。 2 Sing a song 该歌曲主要帮助复习颜色类单词，为学生顺利做Draw and guess 作铺垫。 3 Draw and guess 做该游戏可以分两步：1 由学生各自设计并画出八种服装，再涂上自己喜欢的颜色。2 相互一件一件地猜测什么样的服装及其颜色。做这类游戏，学生不仅能动口，而且还能动手，有利于培养他们的多种能力。 Unit 8 A Learn to say 话题：社会交往，交通工具 功能：建议及其应答，询问及其应答 日常交际用语：Let’s go (to …). All right / OK / Good / Great. But how? By bike / … 该板块设计了四幅图。图1：Mike 向Gao Shan建议一起去公园。 图2：Nancy建议妈妈一起去看电影。 图3：Liu Tao向Wang Bing建议一起骑自行车去公园。图4：David的父亲建议一起乘飞机去西安。通过他们的对话，呈现了建议、询问和乘坐交通工具等内容。 B Look and learn 该板块呈现了五个场所类单词和四个交通工具类单词，并将在Look and say和Fun house的第1，第2两项活动中得到进一步操练。 C Look and say 该板块设计了四幅图。图1：女孩向男孩建议一起骑自行车去上学。 图2：女孩向男孩建议一起乘公共汽车去公园。 图3：妈妈向女儿建议一起乘小汽车去超市。图4：父亲向女儿建议一起乘飞机去长城。通过这些对话，重点操练了建议“去哪里”以及“如何去”的表达法。 D Fun house 1 Listen and number 该活动提供了八幅图，要求学生根据录音内容编号，以帮助学生进一步熟悉Look at …和 Let’s go ( to …) 等句型。 2 Make and play 这是一个需要几个同学一起制作、一起活动的游戏。做该游戏可以分两步：1 由几个学生一起制作两个转论（如图示）。2 由三人一组进行游戏，其他同学可以做评判员。设计这类活动的目的除了激发学生的学习兴趣、帮助他们熟练掌握句型之外，还为了培养他们的参与意识和合作精神。 3 Say a rhyme 该歌谣主要帮助复习Let’s go … 的用法。 Unit 9 A Learn to say 话题：社会交往 功能：请求及其应答 日常交际用语：Close / Open …Turn on … Turn off … 该板块设计了四幅图。图1：Nancy, David和Mrs Black打算看电视。 图2：David要Nancy关灯。图3：David父亲要David关门。 图4：David关门时将父亲的茄克衫夹住了，父亲要把门打开。通过他们的对话，呈现了祈使句Turn on / Turn off / Close / Open / … please. 及其应答。 B Look and learn 该板块呈现了八个物品类单词，并将在 Look and say 和Fun house的三项活动中得到进一步操练。 C Look and say 该板块设计了五幅图。图1： Miss Li请求学生合上书。 图2： Nancy请求Wang Bing打开蓝色的盒子。 图3：Nancy请求David盖上红色的篮子。图4：Liu Tao请求 Mike替他打开水龙头。图5：警察请求骑自行车的David 关上Walkman。通过这些对话，重点操练了“请求某人做某事”的日常交际用语和有关句型。 D Fun house 1 Listen and circle 该活动提供了八幅图十六件物品，要求学生根据录音内容圈出其中的八件物品，以帮助学生进一步熟悉这类单词。 2 Guess and say 该活动是一个“猜测”游戏，主要用以复习本单元所学的物品类名词。做这游戏可以分两步：1先猜测教科书提供的六幅图中的物品。2 由学生按照要求各自画图，然后再请同学猜测。 3 Say a rhyme 该歌谣主要帮助复习Turn on / off…的用法。 Unit 10 A Learn to say 话题：社会交往 功能：征求意见及其应答 日常交际用语：…, please? Some …? No, thanks / thank you. Yes, please. 该板块设计了四幅图。图1：在冷饮车旁Nancy 问Yang Ling是否要些蛋糕, Yang Ling谢绝了。 图2：Nancy 问Yang Ling是否要冰淇淋, Yang Ling提出要两个。图3：在饮料店里Yang Ling问Nancy是否要一杯牛奶，Nancy谢绝了。 图4：Yang Ling问Nancy是否要一杯桔子汁，Nancy回答要的。通过他们的对话，呈现了本单元所要学的词语、日常交际用语和句型。 B Look and learn 该板块呈现了八个饮料食品类单词，并将在Look and say 和Fun house的第1，第2和第3项活动中得到进一步操练。 C Look and say 该板块设计了八幅图。图1：Liu Tao在文具店买铅笔盒。图2：David在玩具店买玩具小汽车。图3：Nancy在玩具店买玩具。图4：Wang Bing 在服装店买T恤衫。图5：Mike在服装店买家茄克衫。图6：Helen在饮料店买饮料。图7：Mr Black在饮料店喝咖啡。图8：Gao Shan在饮料店喝饮料。通过这些对话，重点操练了饮料食品类单词和词组、征求意见的日常交际用语和句型。 D Fun house 1 Listen and judge 该活动提供了十六种饮料和食品，要求学生根据录音内容加以判别，以帮助学生进一步熟悉这类单词。 2 Smell and guess 该活动是一个“闻闻猜猜”游戏，主要用以复习本单元所学的饮料和食品类名词。 3 Say a rhyme 该歌谣配合本单元学习。 Unit 11 A Learn to say 话题：社会交往 功能：自我介绍 日常交际用语：My name is … I’m … I’m from … I’m not … My … is / are … 该板块设计了两幅图。图1：是Nancy 在自我介绍。图2：Liu Tao在自我介绍。通过他们的自我介绍，呈现了本单元所要学的词语、日常交际用语和句型。 B Look and learn 该板块呈现了四个表示人类别的名词和八个表示人、动物体态特征的形容词，并将在Look and say 和Fun house的第1项活动中得到进一步操练。 C Look and say 该板块设计了四幅小孩照哈哈镜的图。图1：He’s tall. 图2：Her pencil is long. 图3：She’s fat. 图4：His pencil sharpener is big. D Fun house 1 Listen and number 该活动提供了四幅图，要求学生根据录音内容编号，以帮助学生进一步熟悉 a man, a boy, a girl, a woman等名词，复习 a glass of milk, a cup of tea, a glass of juice, a cup of coffee 等词组。 2 Listen and guess 该活动是一个“猜测”游戏。做这游戏可以分两步：1预先做好一些假面具。2 在其他同学闭上眼睛时，一个同学戴上假面具。待大家睁开眼睛后，该同学用I’m … My … Who am I? 作自我介绍，让其他同学猜测他（她）是谁。 3 Say a rhyme 该歌谣主要帮助复习boy, cat, fat, bear等单词。 Unit 12 该单元是总复习单元，共设计了三个练习，着重复习第七至第十一单元所学的词语、日常交际用语和句型。 A Listen and colour 该练习通过根据录音涂颜色，主要复习 coat, apple, car, blouse, basket, plane, pear, box等名词和blue, green, black, red, brown, orange, yellow, white等形容词。 B Listen and circle 该练习通过根据录音画圈，主要复习ruler, zebra, cat, window, door, telephone, Walkman, shirt, T shirt等名词和long, short, tall, fat, thin, green, brown, orange, black, white等形容词。 C Look and say 这是一个综合练习，由两部分组成，具有一定开放性的。第一部分提供了四幅图。图a：Yang Ling要Mike看自己的新短裙。图b：Yang Ling 赞扬Mike手中的裙子。图c：Yang Ling向Mike建议一起去公园。图d：Yang Ling 和Mike讨论如何去公园。第二部分也提供了四幅图。图a：Nancy 请求David打开电视机。图b：David请求Nancy关窗。图c：Nancy问David是否要杯咖啡，David谢绝了。图d：Nancy 要David吃些蛋糕。通过这两个部分八幅图，着重复习前面已学过的日常交际用语和基本句型。要求学生根据图意，在自己练习的基础上跟同学对话。
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