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Unit 2 At a party
一．教学内容及要求：
类 别
语言项目
要 求
语 音
辅音字母组合ck在单词中的读音
听读、辨认
*△词 汇
grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend
听得懂、会说、会读、会拼写
日常交际用语
Nice to meet you. We’re late for the party. Let’s hurry!
听得懂、会说、会读
*△句 型
Who’s the …with..? He’s/She’s (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…
听得懂、会说、会读、会写
歌 谣
My brother
会诵读
（注：*者为教学难点，△者为教学重点。） 二．教学安排：四教时 三．教学过程： 第一教时
教学目标：◇ 复习巩固单词father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister加强读写训练，以达到四会要求。 ◇ 教学六种****部位的词汇 hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head。 ◇ 初步接触句式The one in the …/ The one with…。 教具准备：1）Li An的家谱图； 2）卡通人物图； 3）拼图游戏用图（各种不同特征的****部位：big eyes, small eyes, big nose, small nose, long hair, short hair, brown hair,…）； 4）录音机和磁带。 1．Free talk What colour …? Who’s that boy / girl? 2．Review 取出Li An的家谱图。 T: Let’s talk about Li An’s family. Who’s this boy / girl / man /woman…? Who’s the one in the blue shirt? Who’s the one in the …? S: He’s / She’s Li An’s ( father / mother / grandfather / grandmother / brother / sister ). 通过谈论Li An的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。 3．Presentation and practice 1） 将一卡通图片出示在黑板上，逐一引出生词hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth。 2） 利用各种方式朗读以上生词。 4．Play a game：Do a puzzle T: The girl is with long hair, big eyes, small nose, small ears, and big mouth... 拼图游戏：学生通过老师的描述，选择相应特征的小图片进行组合，从而对本课所学内容起到练习巩固的作用。 5．Look, read and learn 朗读课本B部分词汇（跟读教学磁带）。 第二教时
教学目标：◇ 通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…? Is that…your…? Which one? The one in the…等句型。 ◇ 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 教具准备：1）具有明显外貌特征的人物图片6-7张，其中2-3张给出姓名； 2）对话背景图； 3）录音机和磁带。 1．Free talk T: Good morning / afternoon, boys and girls. This is… Who’s this / that boy / girl? Nice to meet you. 2．Presentation and practice 1) 将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征the boy with big eyes, the girl with long hair, …让学生理解单词with并模仿说。 2) 教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。 T: Who’s the boy with big eyes? / Who’s the girl with long hair? … S: He’s / She’s… 3) 学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。 4) 继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演A、B两角色表演一对话。 A: Is that girl Nancy? B: Which one? A: The one in the orange skirt. / The one with brown hair. … B: Yes, she is. 5) 模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。 3．Read and say 1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。 2）自由练习，表演对话。 3）请2—3组学生上台表演对话。
第三教时 教学目标：◇ 复习本单元所学的家庭成员和****部位单词。 ◇ 进一步掌握句型Who’s the…with…? Is that…your…? The one in the …? ◇ 能初步了解字母组合ck在单词中的读音。 1．Review 1) Talk about Li An’s family. T: Who’s this / that? Who’s the …with / in …? 2) Play a game: What’s missing? 游戏方法：将所学****各部位的图片出示数秒，后取下一张，问学生： What’s missing? 从而达到复习这些单词的目的。 2．Practice 1）Ask and answer 利用17页的四幅图练习： A: Who’s the…with…? B: He’s / She’s my… 2）Look and say 结合课本18页的四幅图进行对话练习，并分组进行比赛。 A: Is that…your…? B: Which one? A: The one in the… B: Yes, he / she is. No, he / she isn’t. 3．Read and act 听录音模仿，并分角色朗读。 4．Listen and repeat 出示四个单词black, clock, jacket, sock及相应插图，学生听录音并跟读。在读的过程中体会字母组合ck在单词中发/k/。 5．Look and read 1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。 2）请学生分角色朗读故事。 第四教时
1．Free talk T: Who’s the…with…? Is that boy / girl …? 2．Say a rhyme: My brother 3．Exercises (exercise-book)
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